資源教室是指接受輔導的特別學子將大部分時間花在普通教室上練習通識課程，部分時間花在資源教室上接受資源教師指導的教育措施。通過這種安排，使特別學子的潛能得到發揮，缺陷在發展中得到補償，社會適應性得到發展，使其能夠在普通班級中順利練習。資源，因此，教室可以看作連接普通教育和特別教育的橋梁，是教師利用資源室設備參與所有可利用的資源，為普通班師生提供服務并提供協助，其次是他可以使學子在通識教育、專業服務和支持下享受特別教育。

資源教室的管理功能可以對課堂學習工作的開展起到引導作用，可以規范教師、家長、特殊需求學生等人員的行為，從而保證資源教師工作的有效開展。資源教室的管理功能包括輔助器具和設施的配置、行為規范的要求、學生檔案的處理、轉診服務的選擇。

從我國資源教室的初衷來看，它受西方教育發達國家融合教育實踐的影響，但在普通學校滿足殘疾兒童少年的教育需求是我國資源教室產生和快速發展的直接原因。它符合或響應了當代中國根據班級對轉學發展的專業支持的要求和提高班級出席質量的呼吁。

資源教室提供的服務是根據學生個人的需求量身定制的，因此每個學生可能會接受不同的教學內容、課時、時段和方法。為了滿足個體需求，資源課堂的教學有個別指導、小組學習等方式。